最近这心里啊，真是又佩服又有点小激动。我们教研组那个平时一起备课、吐槽学生调皮的张老师，上周突然在办公室宣布，她被评为学校的“学科带头人”了，不光奖金多了一大笔，据说之后评职称还能直接加分——这一切的“催化剂”，居然是她偷偷考上了天津师范大学教育学非全日制博士！
我拉着她问了一下午才搞明白，原来她这两年一边带毕业班，一边利用周末和假期读博，现在不光学历上去了，手里还多了好几篇教育类的核心期刊论文，学校领导看了都直夸她“理论实践两手硬”。
你说这事儿多让人惊讶！我印象里考博多吓人啊，又是核心论文又是导师推荐信的，张老师平时带三个班的课，忙得脚不沾地，她咋还能挤出时间准备呢？
结果人家跟我说，天津师范大学教育学非全日制博士确实要面试，但流程比想象中简单，关键是对咱们在职老师特别友好，只要提前摸清楚套路，根本不用慌。
这不我赶紧把她的经验扒了个底朝天，整理出来给各位教育行业的同仁参考，说不定你也能靠这个在职称路上快人一步呢！
先跟你们唠唠这个非全日制博士到底值不值。它跟全日制博士不一样，完全是给咱们这种要上班的人量身定做的。不用辞职，平时该上课上课，周末或者寒暑假去学校集中学习就行，最关键的是，拿下来的博士学位证国家是认的，跟全日制博士的证效力一样！
我特地去问了学校人事处的老师，人家说评职称、评带头人，就看最高学历和学术成果，管你是全日制还是非全日制来的，只要是国家承认的博士学位，都一视同仁。
现在中小学、高校还有教育机构，对高学历老师越来越重视。就说张老师吧，上次去区里开教研会，人家一听她是天津师大的在读博士，立马让她牵头做一个“双减背景下课堂效率提升”的课题，资源和机会都主动找上门了。
不过选导师这事儿可得好好琢磨，张老师就走了段弯路。她一开始想选一位名气特别大的博导，结果人家每年只招1个非全日制学生，竞争太激烈了。后来她研究了天津师大教育学的导师名单，选了一位研究“基础教育课程改革”的导师——正好跟她平时带的初中课改班对口，第一次邮件沟通就聊得特别投机，面试时导师还主动问她“平时教学中遇到过哪些课改难题”，一下子就打开了话匣子。
选导师和研究方向啊，我总结了三个小技巧，都是她踩过坑才悟出来的。首先得选跟自己工作沾边的，你教中小学就选基础教育方向，搞职业教育就选职业技术教育学，别为了“高大上”选个不搭边的，不然写论文都没素材。其次，一定要去学校官网看导师的最新研究课题，有些导师虽然头衔多，但近几年没在你关注的领域发文，选了容易“没人带”。最后，别太迷信“大腕导师”，青年导师往往时间更多，指导更细致，比如天津师大有些刚评上的副教授，跟非全日制学生沟通特别勤，张老师的导师就是这样，每周都会抽时间线上答疑。
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